Enquêter au présent : apprentissages, pratiques et enjeux d’une enquête orale collective autour de l’IGI 1300
Lucie Joannes, Welsy Mendes, Aïcha Raliou, Noémie Turenne
Étudiantes en L3 2024-2025 – Histoire
L’enquête qui fait l’objet de cet article s’inscrit dans le cadre du cours de sources orales proposé en troisième et dernière année de licence d’histoire, suivi par une vingtaine d’étudiantes et d’étudiants. Ce cours avait pour objectif général de familiariser les étudiants à la méthode de l’enquête orale en histoire, depuis la préparation théorique jusqu’à la production de sources exploitables scientifiquement. Il s’agissait d’apprendre non seulement à mener un entretien, mais aussi à comprendre la façon dont se construit une source orale : comment un témoignage est produit, enregistré, contextualisé, analysé et finalement intégré à une démarche de recherche historique. Cette approche globale vise à dépasser une conception strictement technique de l’entretien pour en saisir les enjeux épistémologiques, sociaux et politiques, tout en nous permettant de recueillir et de préserver la mémoire d’un événement ultra contemporain. Dans cette perspective, il nous a été proposé de mener une enquête orale collective ayant pour ambition la constitution d’un fonds d’archives destiné à être déposé à La Contemporaine avec l’encadrement de notre professeure Raphaëlle Branche. Dès sa présentation, le projet a été pensé comme un dispositif à double objectif. Il répondait d’abord à un objectif pédagogique, en permettant aux étudiants d’expérimenter concrètement les différentes étapes d’une enquête orale, et poursuivait un second objectif, à la fois scientifique et patrimonial, en produisant des sources inédites appelées à être conservées et mobilisées par d’autres chercheurs. Très rapidement, cette démarche a dépassé le simple exercice universitaire. Elle a engagé les étudiants dans un travail de recherche réel, inscrit dans un calendrier contraint, confronté à des acteurs institutionnels et à des enjeux politiques contemporains. Continuer la lecture de WELSY MENDES, LUCIE JOANNES, AÏCHA RALIOU, NOÉMIE TURENNE. ENQUÊTER AU PRÉSENT : APPRENTISSAGES, PRATIQUES ET ENJEUX D’UNE ENQUÊTE ORALE COLLECTIVE AUTOUR DE L’IGI 1300 →